亞利桑那州立大學為其工程學院的大一新生新建了一座7層的生活學習大樓，該建筑名叫Tooker綜合體，建筑面積458,000平方英尺。該建筑內有1,582張床，5座員工公寓，一個面積27,000平方英尺、可容納525人同時就餐的餐廳，一家便利店，許多專門用來供學生學習和社交的公共休息區(qū)域，一間大型的創(chuàng)客實驗室兼可靈活布置的教室，以及一家健身中心。

沙漠氣候下的可持續(xù)性設計
將當?shù)氐纳衬越ㄖ奶攸c作為出發(fā)點，設計團隊試圖創(chuàng)造一個能夠適應該環(huán)境的可持續(xù)性建筑，使其能夠忍受、甚至是利用Tempe當?shù)貒谰纳衬詺夂颉?/p>

建筑師們對這塊受限制的校園基地進行了大量的陰影分析研究，從而確定了該建筑的選址、造型和體量。該校園綜合體的八角形造型將兩個主要的建筑體量放置在了東西朝向的平行位置上，這也使得該建筑能夠通過自身的體量來為其內部庭院和立面遮陽。

南立面采用了U型的遮陽板和一系列根據(jù)復雜的算法來設計定位的穿孔垂直百葉窗來呈現(xiàn)視覺效果，并確保了立面上每一扇窗戶都能夠得到獨一無二的光照。同時該地的盛行西風，該建筑的體量促進了風的運動，使其能夠穿過建筑的室內空間、蔭蔽的中庭和兩個建筑體量之間的縫隙。建筑的連廊和室內走道上裝配的穿孔金屬板能夠促進這些空間內的空氣流通。屋頂上的雨水被收集起來用以灌溉生態(tài)區(qū)內特定的景觀帶，從而減少了（灌溉）對飲用水的依賴，同時也減少了地下管道和地下基礎設施的建設總量。該建筑正在逐漸達到LEED的金獎認證的要求。

生活與學習
該建筑作為工程學生的新住所，設計團隊旨在將工程設計和可持續(xù)性設計的元素誠實地在整個校園綜合體內表現(xiàn)出來，使建筑本身就成為一種教學工具。示例包括暴露在一層平面的機械用房，其內部有許多圖形標識來向學生們講述設備的各個部分的功能作用。

一個大型的創(chuàng)客實驗室位于建筑一層顯眼的地理位置上，擴大了該校區(qū)的學術核心區(qū)域，并且為住戶提供了充足的空間，使其能夠在任意時間內都能夠繼續(xù)鉆研課程內容和進行實驗。創(chuàng)客實驗室設有滑動玻璃墻，一些學術活動便得以自室內延伸至室外，室外設有展覽臺，確保學生住戶能夠展示他們的作品，并且邀請來往的人流更加深入的了解亞利桑那州立大學的工程項目。

八和建材   qxaj.cn